La intégration de modules écologiques renouvelle aujourd’hui les formations dédiées aux agents des phares et balises, en orientant les contenus vers le développement durable et l’écologie. Cette évolution vise à faire converger l’expertise technique historique et les compétences vertes nécessaires pour répondre aux enjeux environnementaux contemporains.
Le Centre de mobilité et de vie des ressources humaines (CMVRH) a conçu et animé, pour la DGAMPA, un séminaire le 2 octobre à la Tour Séquoia, réunissant plus de cinquante participants issus des services des phares et balises. Ces échanges, centrés sur l’innovation pédagogique et le renouvellement des parcours, appellent à retenir des éléments concrets pour la formation.
A retenir :
- Intégration de modules écologiques dans cursus techniques des phares
- Renouvellement des formations pour compétences vertes et sécurité
- Recrutement ciblé face aux départs massifs à la retraite
- Partage inter‑entités et intelligence collective pour pérenniser
Suite au séminaire : intégration de modules écologiques dans les formations phares
Les ateliers ont précisé des objectifs pédagogiques concrets reliés aux modules écologiques, avec un focus sur la maintenance durable des aides à la navigation. Selon la DGAMPA, les agents gèrent plus de huit mille aides à la navigation, ce qui rend l’intégration des enjeux environnementaux prioritaire pour le terrain. Cette analyse prépare la réflexion sur le renouvellement des parcours et sur l’adaptation des contenus vers des compétences vertes.
L’équipe interentités du CMVRH, pilotée par le CVRH d’Aix‑en‑Provence, a coconstruit le séminaire en amont, selon le CMVRH, ce qui a facilité des ateliers opérationnels et concrets. Les participants ont proposé des pistes de professionnalisation renouvelées et des modalités pédagogiques innovantes. Ces propositions ouvrent la voie vers des dispositifs concrets décrits ci‑dessous.
Points pédagogiques clés :
- Diagnostic des pratiques actuelles et repérage des leviers de diminution d’impact
- Modules pratiques sur éco‑conception et surveillance environnementale des sites
- Ateliers interservices pour harmoniser procédures et compétences
- Évaluation continue des compétences vertes intégrée aux parcours
Thématique
Objectif
Modalité
Résultat attendu
Compétences demain
Définir compétences vertes prioritaires
Ateliers métiers et référentiels
Syllabus actualisé
Recrutement
Anticiper départs à la retraite
Plans de recrutement ciblés
Effectifs stabilisés
Formation initiale
Insérer modules écologiques
Parcours modularisés
Agents opérationnels écologiquement informés
Formation continue
Adapter aux évolutions techniques
Ateliers courts et pratiques
Mise à jour régulière des compétences
« J’ai participé aux ateliers et j’ai pu revoir complètement notre approche métier face aux enjeux environnementaux. »
Anne N.
Selon le CVRH d’Aix‑en‑Provence, la démarche d’intelligence collective a structuré les propositions et permis des livrables opérationnels. Cette orientation vers des actions mesurables facilitera l’implémentation sur le terrain. Le passage vers le renouvellement des dispositifs pédagogiques nécessite maintenant des modalités de déploiement claires pour la suite.
En conséquence, renouvellement des formations et innovation pédagogique pour le développement durable
Les pistes dégagées lors du séminaire conduisent logiquement à repenser les formats de formation, notamment pour intégrer des modules écologiques au parcours initial des techniciens. Selon le CMVRH, la co‑conception avec la DGAMPA a permis d’identifier des formats modulaires adaptables. Ces formats devront ensuite être testés sur des cohortes pilotes avant un déploiement plus large.
Modalités de formation :
- Parcours modulaires mêlant théorie et pratique sur site
- Sessions courtes pour montée en compétences ciblée
- Mentorat terrain par agents expérimentés
- Évaluations par compétences et suivis post‑formation
Formation initiale et modules écologiques intégrés
Ce sous‑ensemble relie l’approche stratégique aux contenus concrets et opérationnels des cursus existants. L’intégration vise à enrichir les connaissances techniques par des savoirs appliqués en protection de l’environnement. Des études de cas locales et des travaux pratiques sur le littoral permettront d’ancrer les apprentissages.
Type de formation
Public cible
Durée indicative
Objectif principal
Initial modulaire
Nouveaux recrutés
Quelques jours
Compétences écologiques de base
Induction terrain
Agents en poste
Quelques jours
Application pratique sur site
Ateliers techniques
Techniciens spécialisés
Courte durée
Maîtrise d’équipements éco‑conçus
Formation inspecteurs
Inspecteurs sécurité
Programme dédié
Prévention et conformité environnementale
« L’apprentissage en situation réelle m’a permis d’adopter de nouvelles pratiques immédiatement applicables. »
Julien N.
Une vidéo pédagogique illustre ces formats et inspire des adaptations locales, selon des retours de terrain. Cet outil multimédia facilitera la diffusion auprès des services éloignés des centres de formation. La mise en place d’expérimentations guidera ensuite les décisions de gouvernance.
Pour aller plus loin : gouvernance, recrutement et pérennité des compétences
Les propositions opérationnelles nécessitent un cadre de gouvernance clair pour assurer le suivi et la qualité des formations, surtout face aux départs à la retraite annoncés. Selon la DGAMPA, anticiper le recrutement est essentiel pour maintenir la couverture des plus de huit mille aides à la navigation. L’enjeu est de concilier attractivité des métiers et montée des compétences écologiques.
Actions de gouvernance :
- Plan de recrutement anticipé et profils orientés écologie
- Création de parcours de carrière valorisant compétences vertes
- Partenariats inter‑entités pour mutualiser ressources pédagogiques
- Suivi d’impact environnemental intégré aux indicateurs
Recrutement face aux départs à la retraite
Ce point relie le diagnostic démographique aux réponses RH opérationnelles à court et moyen terme. Les ateliers ont proposé des campagnes ciblées et des profils hybrides techniques‑écologie. Des dispositifs d’accueil et de formation accélérée aideront à rendre les postes attractifs pour les nouvelles générations.
« J’ai intégré la formation après recrutement et j’ai trouvé un accompagnement adapté à mes compétences nouvelles. »
Marine N.
Gouvernance et intelligence collective pour l’innovation pédagogique
La gouvernance proposée favorise l’échange entre services et la capitalisation des bonnes pratiques, selon le CMVRH. L’intelligence collective doit continuer à structurer les déploiements et les retours d’expérience. Ces mécanismes assureront la pérennité des initiatives et la qualité pédagogique sur le long terme.
« L’écoute entre participants a permis d’aboutir à des actions immédiatement réalisables et partagées. »
Pierre N.
La dynamique engagée ouvre des perspectives concrètes pour 2025 et au‑delà, avec des séminaires ciblés sur d’autres métiers maritimes en préparation. La capacité à transformer ces propositions en dispositifs opérationnels restera la clé pour la réussite collective. Cette dernière observation mérite un suivi soutenu pour garantir des effets durables.
Source : DGAMPA ; CMVRH ; CVRH d’Aix‑en‑Provence.